历史人物 孔子简介 孔子生平详细资料
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历史人物 孔子简介 孔子生平详细资料
孔子（孔子）是公元前 6 世纪的中国哲学家。他的思想体现在儒家哲学中，一直影响到今天的中国文化。孔子是一个比生活更伟大的人物，很难将现实与神话分开。被认为是第一位老师，他的教义是用简短的短语表达的，这些短语可以有多种解释。
在他的哲学思想中，最主要的是道德生活、孝道和祖先崇拜的重要性。还强调仁慈和节俭的统治者的必要性，内在道德和谐的重要性及其与物质世界和谐的直接联系，以及统治者和教师是更广泛社会的重要榜样。
孔子早年经历
孔子被认为生活在公元前。551 至 c。公元前479年在鲁国（今山东省或山东省）。然而，他最早的文字记录他经过一番400年日期死亡在史记的司马迁（或司马Ts'ien）。孔子在曲阜市（或K'u-fou）长大，曾以各种身份为鲁王工作，特别是在公元前503年担任公共工程主任，然后在公元前501年担任司法部主任。后来，他在中国广泛游历并遇到了几次小冒险，包括因身份错误而被监禁五天。孔子以典型的克制对待这件事，据说在发现错误之前一直冷静地演奏他的弦乐器。最终，孔子回到家乡，创办了自己的学校，为学生提供古人的教诲。孔子并不认为自己是这些古老道德传统的“创造者”，而是“传播者”。孔子的学校也向所有阶级开放，无论贫富。
公元前2世纪，儒教成为中国的国教。
孔子著作
孔子在学校任教期间开始写作。两部诗集是《诗经 》（《诗经》或《史王》）和《文书》（《书经》或《书王》）。讲述鲁史的《春秋》（林经或林王）和《易经》（易经或易王）是占卜论着的合集。不幸的是，这些作品都没有概述孔子的哲学。因此，儒家思想必须从二手资料中创造出来，孔子思想的最可靠文献被认为是《论语》。尽管即使在这里也没有绝对的证据表明这些谚语和短篇小说实际上是他所说的，而且由于缺乏上下文和清晰性，他的许多教义通常可以进行个人解释。儒家思想的另外三个主要来源是孟子、大学和中庸。这些著作与《论语》构成了儒家四书，也称为儒家经典。通过这些文本，儒教从公元前二世纪开始成为中国的官方国教。
儒
中国思想政治哲学，尤其是儒家思想，一直关注道德伦理的实际问题。人类应该如何生活才能掌握环境、提供合适的政府和实现道德和谐？儒家思想的核心是个人的道德和谐与宇宙和谐直接相关；一个人做什么，会影响另一个。例如，糟糕的政治决策可能导致洪水等自然灾害。所谓“天无二日，民无二王”，就是肉体与道德直接相关的一个例子。这种想法的结果是，就像只有一个宇宙环境一样，只有一种真正的生活方式和一种正确的政治制度。如果社会失败，那是因为神圣的文本和教义被误解了；文本本身包含了道路，但我们必须寻找并找到它。
孔子思想的另一个重要方面是教师，尤其是统治者，必须以身作则。他们必须仁慈，才能赢得民众的喜爱和尊重，而不是靠武力，这是徒劳的。他们也应该成为节俭和高尚道德的典范。因此，中国教育往往偏爱道德感的培养，而不是特定的智力技能。此外，在儒家的影响下，中国政治主要关注亲密关系而非制度。
孟子与荀子
孔子的思想得到了两位重要的哲学家孟子（或孟子）和荀子（或荀子）的进一步发展和编纂。孟子都认为人的道德感和正义感使他有别于其他动物，而孟子则阐述了人性本善的信念，而荀子虽然不是相反的立场，但对人性的看法略显悲观，因此他强调教育和仪式对于让人们走上正确的道德轨道的重要性。
因此，儒家阐述了我们都拥有的四种美德的重要性：仁（jen）、义（i）、礼（li）和德智（te）。后来又添加了第五个元素——信仰——它与土、木、火、金、水这五种元素（中国人的思想）巧妙地对应。再一次说明了物质和道德领域之间存在密切联系的信念。通过说人人都有这样的美德，由此产生了两个观念：教育必须培育和培养他们，人人平等——“四海之内，人人皆兄弟”。适当的应用和适当的行为，任何人都可以成为圣人（盛）。重要的不是与生俱来的天赋，而是一个人将自己的性格塑造成最有道德的人的意愿。
遗产
孔子于公元前 479 年去世后，被安葬在他位于山东曲阜的家族墓地中，在接下来的几个世纪里，他的地位不断提高，以至于在汉朝（公元前 206 年至公元 220 年）成为学校崇拜的对象。），唐代各行都以他的名义建庙。（公元 618-907 年）。在整个帝制时期，要通过公务员选拔考试，必须对儒家的基本典籍有广泛的了解。受过教育的人和贵族家庭，常常在他们的房子里显眼地展示孔子著作的牌位，有时还有雕像，大多数时候坐着穿着帝服，象征着他作为“没有宝座的国王”的地位。肖像版画也很受欢迎，尤其是那些取自吴道子（或吴道子）遗失的原作并于公元 8 世纪制作的版画。不幸的是，当代的孔子肖像没有留存下来，但他经常被描绘成一个聪明的老人，留着长长的白发和胡须，有时还拿着卷轴。
几个世纪以来，孔子及其追随者的教义一直是中国教育不可或缺的一部分，儒家思想的影响在当代中国文化和其他东亚文化中仍然可见，其对家庭关系、孝顺和尊重的持续重视，仪式的重要性，对约束和仪式的重视，以及对教育的力量和好处的坚定信念。
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