小小说两篇《界碑》《小巷》教案模板
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小小说两篇《界碑》《小巷》教案模板
【教授教养目的】
1．在阅读过程中感触感染平常人们对祖国的蜜意厚意，给社会的强烈责任感。
2．学习两篇小小说刻画人物的不同手法。
3．体会小说的环境描写是如何服务于主题的。
【教授教养课时】2课时
【教授教养过程】
一、导入：
二、整体感知：
1．朗读，扫清字词障碍。
2．了解故事梗概。
3．复述故事（人物、情节、环境）
《界碑》；一个边防站长在艰苦的环境下坚守、巡查界碑的故事。
《冷巷》：一条窄窄的冷巷的变化：由黑暗变得光明，由被遗忘变得人来人往，实际是写在冷巷深处一群被人遗忘的瞎子用学成的推拿术为人们治病的故事。
三、精读：
1．学生在教师的指导下，自主阅读《界碑》，勾勒小说中的环境描写、人物刻画，进行旁批，注明环境描写的特点及其与人物形象的关系，注明人物刻画的特点及所表现的人物精神品格。
2．自批、分享、交流
3．教师对学生的理解进行提炼与整合。
《界碑》：一个边防站长，一个平凡的军人承担着对祖国不可推卸的责任。
天然环境：冰峰雪岭、苍苍莽茫、广阔无垠
外貌、心理、动作——精神：甘于奉献，对祖国深厚的爱，对人民强烈的责任心、使命感
《冷巷》冷巷环境的“变”：湿润、阴暗、荒草漫生、冷落——光明、拥满了人
一群瞎子的“变”：无声无息，光明对他们不存在，被人遗忘——学成推拿术为人们治病（默默奉献的精神）
四、探讨：
1．《界碑》的题记“希望它不是真实的”怎么理解？
2．怎样理解《冷巷》结尾部门关于“灯”的一段对话？
3．读了两篇小小说，你对生命价值有什么新的领悟？
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