板书笔(那些年,语文老师一手漂亮的板书使我惊艳,他让学生爱上了书法)

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板书笔(那些年,语文老师一手漂亮的板书使我惊艳,他让学生爱上了书法)

在一个人的成长过程中,会遇到很多的老师,多少年后,有的老师被你逐渐淡忘,也有的老师会被你时常想起。在我的记忆里,就有这样的一位老师,对我的兴趣爱好产生了很大的影响。

在初一的下半年刚一开学,我们的班主任就告诉我们,会有一位新的语文老师来给我们上课,而这位老师上的头一次课就惊艳了我。印象中,这位老师五十多岁,衣着普通,其貌不扬,他走进课堂,与学生互道问候后,便开始在黑板上抄书,从段落分析到中心思想统统抄写在黑板上,记得他整堂课上也没说几句话,只听见粉笔在黑板上书写时所发出的吱吱响声。


现在回忆起来,我觉得他的教学方式是有问题的,因为他讲解得实在是太少了。但即使这样,他上的那些课,还是给同学们留下了很深的印象,因为他的板书写得实在是太好了,工工整整,漂亮整齐,比印在书上的那些字还要漂亮。

那一手好字惊艳了每一个学生,他用漂亮的书法“震”住了我们,使学生们对他佩服不已,在他潜移默化的影响下,班上很多同学开始练字。而一些同学更是将书法当成了终身的爱好。


但遗憾的是,这样的老师不是每个人都有机会遇到,虽然教育部门总是在强调写好板书是对每一位老师的最基本要求,但近年来由于在教学中大量使用多媒体,大量使用课件代替手写板书,使很多老师忽视了这方面的练习。许多老师都说,不愿意在练习写板书上花费太多的时间,自已也少有书法方面的练习,所以字写得难看,也不太规范。


其实,板书是老师实施教学的重要手段之一,写好板书更是关乎到一位老师的基本素质和形象。以前在教育界,板书被称为最直观,最形象的教具,漂亮规范的板书对学生良好学习习惯的养成和审美能力的培养都具有很大的影响。

老师在传授知识,答疑解惑时,以一手漂亮的板书和书写时潇洒的恣态,能搭建起与学生交流的通道。记得我的那位语文老师在上课前写板书时,我们总会围绕在他的身边,看他一笔一画地在黑板上书写。他用漂亮的书法培养起我们对他所讲内容的浓厚兴趣,每当他写板书之前,总有同学将黑板擦洗得干干净净,因为这样,老师的字才显得更漂亮。此时,漂亮的板书已经成为师生间沟通的最有效手段。所以,当多少年过去后,我们同学中的很多人,都能十分清晰地记起这位老师。可惜在那个年代我们没有智能手机,没能拍几张照片和几段视频,记录下那些留在我们成长过程中的美好时光。


板书作为对教师职业的一项基本的,特殊的要求,早在民国时期就被教育部门列入到师范类学校应研修的课程标准之内,在1913年,师范学校就明确设置了板书课程。上世纪八十年代,我国在师范院校内,掀起了大规模的“三字笔”(粉笔、钢笔、毛笔)训练,这些训练使一大批教师能写出一手好字。


记得在几年前,清华大学举行了一次板书比赛,这一普通的校内活动竟引来社会各界热烈关注的目光,校方希望以这种形式唤起大家对书写的热情。很多人在看了这场活动之后,纷纷称赞不已,觉得很有意义,认为一个老师能够写一手好字,对学生有着很大的影响,从传承我国传统文化的角度来看,也具有积极的意义。


板书的书写尽管没有形成体系,但却有自身的特点。写板书时,和写毛笔字和钢笔字是有区别的,板书在书写时,全靠肘和臂,以臂带腕,以腕带指,力量最终聚于粉笔端。在写板书时,应首先注重字的结构安排,结字训练可直接依照优秀的经典字帖加以练习。板书在书写时还要掌握节奏的变化,使书写保持流畅自然的状态。


当然了,我们并不能要求每一个老师都是书法家,老师们每个人的擅长领域也不一样,有的人写一手好板书,有的人却是正常水平,这也是在情理之中。但写板书时规范工整,易识易辨却是对每一位老师的最基本要求,而做到这一点也并不十分困难。

希望每一个老师都能写好板书,一手漂亮的板书,会激发起学生们对书写的热情,会在学生们的成长记忆中带来非常深刻与美好的印象。

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