2017历史全国卷3答案
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2017历史全国卷3答案
一、2017年高考全国卷3历史试卷结构 新课标各题型分值是多少分
2017全国卷3高考历史试卷题型结构及分值
除部分高考改革地区外，一般每年高考试题题型变化不大。历史满分100分。
第I卷 选择题（共12小题，每小题4分，共48分）
24~35，单选
第II卷 非选择题（共2题，共52）
必考题
40题，25分
41题，12分
选考题（4道选考题任选一题作答）
45题，选修1：历史上重大改革回眸，15分
46题，选修2：近代社会的民主思想与实践，15分
47题，选修3:20世纪的战争与和平，15分
48题，选修4：中外历史人物评说，15分。
22017全国卷3高考历史各题型答题技巧
2017全国卷3高考历史理解命题意图：每道材料解析题的设计，都有其意图。通过阅读材料和设问，一定要理解其意图，考虑这道题考查哪些基础知识、基本观点、能力要求，从材料中可得到哪些认识，认识应达到的高度等。最后检查答案时还要从这些方面去衡量，找出漏洞，予以弥补。
二、2017年高考全国卷3地理试卷结构 新课标各题型分值是多少分
2017年高考全国卷3地理试卷结构
地理满分100分。
第I卷 选择题（本卷共11小题，每小题4分，共44分）
1~11，单选，44分
第II卷 非选择题（本卷包括必考题和选考题两部分）
必考题
36题，24分；
37题，22分
选考题（从3道选考题中任选一题作答）
42题，选修3：旅游地理，10分；
43题，选修5：自然灾害与防治，10分；
44题，选修6：环境保护，10分。
三、2017年高考选用全国三卷的有哪几个省市
云南、广西、贵州、四川这四个地区使用的是全国三卷。
全国Ⅰ卷地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建全国Ⅱ卷地区：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆全国Ⅲ卷地区：云南、广西、贵州、四川海南省：全国Ⅱ卷（语、数、英）+单独命题（政、史、地、物、化、生）山东省：全国Ⅰ卷（外语、文综、理综）+自主命题（语文、文数、理数）全部科目自主命题：江苏省、北京市、天津市 扩展资料 2017年考试改革地区 高考改革地区：浙江、上海 考试模式：3+3，不分文理科 必考科目：语文、数学、外语，每科150分 改革后的考试具体安排如下 外语考试：浙江每年2次，6月和10月；上海每年2次，1月和6月 。 选考科目：浙江实行7选3，每科满分100分：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术（特别说明：浙江省的选考科目考试次数为2次，分别在4月和10月，外语和选考成绩2年有效。）
上海实行6选3，每科满分70分，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学 。 参考资料百度百科-高考试题全国卷。
四、2017年全国卷三的作文题目是什么
以“我的高考”或“我看高考”为副标题 今年是我国恢复高考40周年。
40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。
想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上…… 请以“我的高考”或“我看高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，明确立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
五、2017年高考全国卷III作文题目及专家解析是什么
今年是我国恢复高考40周年。
40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。
想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上…… 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。 要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[专家解析] 今年是恢复高考40周年，以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个人发展，激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。40 年前高考的恢复，是极富象征意义的事件；直到今天，高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的个体来说，其重要性与影响力仍然不言而喻。
2017高考作文直接写“高考”，既出人意表而又在情理之中，无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验，表达对“高考”的独特体会和理解，呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进中的豪迈之情；另一方面，更是要带动全社会站在国家战略的高度，回顾过去展望未来，理性探索高考的改革之路，也由此感悟古今融通和传统的继承与创新性发展等重大问题。 “高考”，人人参与其中，但绝大多数考生又未系统地思考与梳理过，所以细想又有些陌生，这在经验储备相对公平的基础上保证了考试的公正，维护了所有考生的话语权，兼之“高考”本身的言说不尽，所以每位考生可以见仁见智，在较为宽松的空间里写作。
试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。 不同于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体——“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生“锁定”作文立意提供支架。
考生对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。
就本题写作的预估和建议来说，若选择以“我看高考”为副标题写作，写作相对集中，考生须从标题的拟定开始，就聚焦对于“高考”的看法与评价：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对于社会进步的推动价值，对于公平社会的建设意义，对于个人提升的引领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。 若选择以“我的高考”为副标题写作，可供考生写作的空间比较大，选择的文体较多，如记叙类文体，可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，传达出“我”之于“高考”的生活过往与内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。
有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达“我”之于“高考”的独特体验与个性理解。 此题也有散文诗歌等文体的写作空间。
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