中小学课程设置标准
Posted 课程
篇首语：你对时间的态度，就是你对仅有一次生命的态度。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了中小学课程设置标准相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
中小学课程设置标准
中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:
小学一、二年级:
品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）
小学三、四、五、六年级:
品德与社会（2节） 语文【包括作文】（8节） 数学（4节） 科学（2节）体育（3节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）
扩展资料
教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。
目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。
校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。
总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：
需要评估。
需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。
主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。
确定目标。
确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。
它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
组织与实施。
组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。
根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。
对教师进行培训，让教师申报课程。
评价。
评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。
评价的结果向有关人员或社会公布。
参考资料：百度百科--校本课程
相关参考
1.怎样理解《历史课程标准》很高兴告诉你！在新课程体系下，历史教师如何应对挑战九年义务教育《历史课程标准》（实验稿）已于2001年7月由北京师范大学出版社出版，并终究要取代传统的《历史教学大纲》。那么
一、高中历史课标和初中历史课标的区别一、特点不同1、高中历史课标：构建了“必修课程”“选择性必修课程”“选修课程”三类课程所组成的课程体系，并采用通史与专题史相结合的方式呈现。2、初中历史课标：从基本
初中生物《新课程标准》中指出：学生的情感、态度、价值观是学生心理发展的基本内容。在新课程实施中，学生学习的过程性和情感因素被提升到一个全新的高度。因此，在初中生物教学中，教师要更全面、更准确地理解情感
设计思路 《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的总体思路是：面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适
2006教学工作计划认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的
你好，楼主：对2011年版历史新课程标准的认识中国通史的知识结构特点分析新课标的中国通史淡化主题统摄、以点带面的特点，强调时序观念，突出以点汇线、以线贯通的特点。上一轮历史课程改革明确提出，初中阶段历
小学至五年级学习语文、数学、音乐、美术、信息技术、体育与健康、英语、道德与法治（思想品德）。1、语文是语言以及文学、文化的简称，语言包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确
你好，楼主：对2011年版历史新课程标准的认识中国通史的知识结构特点分析新课标的中国通史淡化主题统摄、以点带面的特点，强调时序观念，突出以点汇线、以线贯通的特点。上一轮历史课程改革明确提出，初中阶段历
首先得确定两个概念的定义：1、教学大纲指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门
语文:必修1,2,3,4,5,选修比较多,如史记,唐诗宋词等等.数学:必修1,2,3,4,5,选修1-1,1-2,2-1,2-2,2-3,3-1到3-6,4-1到4-10,放心不会都学的.其中4-1: