历史人物 竺可桢个人经历简介 竺可桢两个问题具体是什么
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历史人物 竺可桢个人经历简介 竺可桢两个问题具体是什么
竺可桢是中国历史上第一代去美国公费留学的高材生，也是中国卓越的科学家和教育家，是中国近代地理学的奠基人之一，他一手创建了中国所有大学中第一个地理学系和中央研究院气象研究所，也曾经担任过长达13年的浙江大学校长，竺可桢也被后人尊为“中国高校四大校长之一”，为中国教育事业作出了巨大贡献。然而竺可桢成就还远不止以上这么多，竺可桢在1931的时候就奉命领导几位科学元老进行实地观测工作，他选定了9种植物和21种动物进行严密观察，之后发表了《论新月令》，他和他的同伴们不仅总结了古人对物候方面的理论，也开创了中国物候观测的新历程。
竺可桢成就还包括他对农业科学的贡献，早在1922年的时候，他就发表过一篇名为《气象学与农业之关系》的学术论文，后来这篇学术论文被后世的人赞扬说即使到现在这篇论文的研究成果也不过失，仍然走在世界学术研究的前面，竺可桢也因为这篇论文受到毛泽东主席的接见。竺可桢成就中最大的一项是他创立了新中国的物候学研究，他是物候学这门学科的创始者，他从很年轻的时候就开始记录每天的天气变化和物候状况，1963年也写出了《物候学》这本书，这本书向大众广泛普及了物候学知识，提倡因地制宜，根据各种农作物的规律安排农事活动。
竺可桢两个问题中的第一个问题也是最重要的一个问题, 竺可桢问学生来浙大做什么，当时这个问题引起了很多浙大新生的思考，第二个问题是问浙大新生将来毕业后要做什么样的人，在以后面临社会和个人选择的时候会选择社会还是选择自己。竺可桢两个问题最早是在1936年提出的，当时这一年的夏天正好是浙江大学新生开学的日子，竺可桢作为浙江大学的校长与新生进行了一次意义深远的谈话，就是在这次谈话中他问了新生这两个深刻的问题，从此之后竺可桢两个问题就成为浙江大学第一代校风校纪。
在竺可桢两个问题提出之后，竺可桢还告诫学生在以后毕业后不要拿技术当做谋生的工具，他说谋生之道有很多种，不一定到大学才能找到工作，但是大学就是让学生获得更好生活的一个途径，教育才是最重要的目的。他还教会学生以后在社会上闯荡时，都要把国家社会摆在第一位，遇到什么事都要头脑清楚的想一想社会的影响，这两个问题在刚刚入学的学生中间引起了很大讨论。其实竺可桢两个问题影响了很多的人，在他提出这两个问题后，他面对全体浙江大学师生提出要把求实创新当做浙江大学新的校训，以后浙江大学所有的教学工作都要以求实这两个字为基础，从此之后，浙江大学的学风开始了焕然一新的改变，竺可桢对浙大的影响一直延续到至今。
相关参考
说到竺可桢其实小编微微有一点印象，但是完全让我说他是个什么情况吧，却又完全不记得了，不知道大家是不是和我一样的感觉，但是其实这个竺可桢是真的很厉害的一个人，也是不可多得的人才，那么下面不妨跟随小编一起
知名人物 竺可桢生平故事简介,竺可桢历史评价,竺可桢怎么死的？
竺可桢，字藕舫，杰出的科学家和教育家。1890年3月7日(清光绪十六年二月十七日)出生于浙江绍兴东关镇(今属上虞县)。同胞六人，他最年幼。在本镇天华府小学读书时，受民主革命思想影响[1]，为探求救国救
竺可桢简介：竺可桢（１８９０。３。７–１９７４。２。７），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江省绍兴县东关镇人（今属浙江省绍兴市上虞区）。当代著名的地理学家、气象学家和教育家，中国近代地理学的奠基人。竺可
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·竺可桢竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了
近代人物中文名：竺可桢国籍：中国民族：汉出生地：绍兴出生日期：1890年3月7日逝世日期：1974年2月7日职业：气象学家、地理学家、教育家毕业院校：唐山路矿学堂（今西南交通大学）、伊利诺大学农学院信
学术成就>历史气候学的奠基人>是历史气候学的创建人、奠基人，其中历史气候变迁是他用力最多、成就最大的一个领域，蜚声国际科学界。竺可桢在历史气候学上另一大贡献是历史物候学。竺可桢曾经在国内建立了40多个
胡适说：“像他那样，一定活不过20岁。”1905年，竺可桢15岁，就读于上海澄衷学堂，同班同学胡适14岁。两人都喜爱读书，但竺可桢因为过度用功，身体极为虚弱，胡适指着竺可桢对人说：“像他那样，一定活不
·涂长望涂长望，气象学家、气象教育家。他开创了长期天气预报研究，提出了中国气团分类，发展了竺可桢的“中国气候区划”。他研究东亚环流，首次提出东亚季风进退的阶段性与突变性，对阐明季风与旱涝之间关系有重要