知识大全在教育教学活动过程中,教师叫学生到办公室取有关教学器材,造成学生伤害的,学校有责任吗

Posted 2022-07-12 学生

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在教育教学活动过程中,教师叫学生到办公室取有关教学器材,造成学生伤害的,学校有责任吗？

从学生伤害事故处理办法（教育部颁布）中的规定来第九条中第一、二、四、六、十项规定，学校、教师的责任是
1、学校提供的学具、教育教学设施装置有明显按安全因素的（教学器材有问题吗？）
2、学校教学器材安全管制制度中有规定吗？如化学药品谁管理，谁能拿？
3、教师组织学生教育教学活动，对学生进行安全教育了吗？你让学生去拿器材时嘱咐学生了吗？
4、学校违反规定，让学生做不适宜未成年人的活动，如取器材（我不知道你那器材是什么样的）
5、教师在负有组织、管理学生的职责前，明知道有危险未进行管理、告诫的，
上述5条描述的情况，如果存在期中的2、3条，学校就负有责任，学校承担的是管理责任。就是即使是学校、老师没有明显的责任，如果走司法程式，学校财力允许，法院可能也会让你承担无过错责任，或者对学生进行经济救济。
如果我说的不对，别往心里去。现在的家长法律维权意识增强了。你们可以先学习一下相关的法律规定或者到法院民庭去咨询一下。

结合教学实际如何把音乐课程资源引入教育教学活动过程中

1.《标准》和据此编写的教材是音乐课程最重要的基本资源。学校应组织教师认真学习《标准》，选择经国家教育部审查通过和教育主管部门推荐的教材（包括学生用教科书、音响教材及教师用参考书），依据《标准》和教材精心地、创造性地实施音乐教学。
2.按《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。
3.音乐教学设施是实现课程目标的保证。学校应配置音乐专用教室和专用装置，如钢琴、风琴、手风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学装置以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。
学校图书馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。
4.学校的广播站、电视台、网站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的视窗之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。
学校的礼堂、大教室、多媒体教室、室内体育馆等也应视为音乐课程资源的一部分，可以利用这些设施，举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会或音乐讲座等。
5.学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任承担此项任务，学校应将此项工作计入教师工作量，并在装置、经费和场地上予以支援和保障。
6.开发与利用校外各种音乐课程资源。应重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导。
中国传统音乐是民族文化的重要组成部分，要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的薰陶。
7.各种形式的音乐和音乐教学交流能有效促进课程资源资讯的沟通，应积极开发和利用现代资讯科技，利用网路交流课程资源。

教师在教育教学过程中如何运用有关法律来协调与学生间的冲突?

现在的法律法规都是保护学生的，教师只能努力适应，不断忍受，协调？协调什么？
做老师很难很难，当够了。

结合教学实际如何把语文课程资源引入教育教学活动过程中急

1、在教育教学活动过程中使用普通话。2、注意结合教学实际引入课程资源。3、加强口语训练。

如何让学生成为教育教学活动的主体

语文课程标准指出“学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。”素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识

学生体育课在教室自习没有老师看守而造成学生打架这样学校有责任吗?

学生肯定有责任，只要是在学校出的事情一般都会有责任，毕竟你为什么不把学生安全做到位

如何提高学生在教育教学过程中的参与度

一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件
奥苏伯认为：学生是否能习得新的资讯，与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数学学科有着严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有着其前期的基础，后期的深化和发展。例如：教学25×3时，在此之前学生已经能够计算不进位乘法了。教学时最有效的方法是让学生先算一算。学生会很快地发现问题：5×3满一个十了，该怎么办？这时，教师要让学生参与演算法的理解，让学生掌握进位乘法的算理。
二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段
课堂教学是师生多边的活动过程，所以教师在教学过程中要引导学生最大限度地参与，让学生动手操作，动眼观察，动脑思考，动口表达。因此，数学教师必须强化学生的参与意识，主动地为学生参与课堂教学创造条件，创设情境。
三、设定认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素
学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生参与学习的根本原因。所以，老师在教学中要不断设定认知冲突，学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中，激发学生的参与欲望。
四、因材施教，是提高课堂参与度的前提条件
面对全体学生，教师要引导不同层次的每位学生都参与到课堂教学活动中去。同时，教师要因材施教，注意促进不同层次的学生个性得以发展，这是大面积提高教学质量的前提。学生的参与也不是盲目的，还要保证参与的质量。既要保证参与积极思维的程度，又要保证参与面，这样，才能保证参与的质量。

浅谈在教育教学过程中如何走进特殊学生的心里

教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱

如何引领与规范师生的教育教学活动

一、教导主任应具备的素质
教导主任必须是一名优秀的教师，但并非每个优秀教师都能做好教导主任，因为教导主任还必须具有不同于一般优秀教师的素质，不同之处在于：①教导主任要懂有关教育教学方面的法规、政策，能够比较完整准确地领会并在工作中落实党的教育方针政策，甚至要求有创造性地灵活贯彻执行。②熟悉各学科教学要求。对一个优秀教师来说，熟悉一、二科教学业务就很不错了，但对于一个教导主任来说，除了自己任教的学科之外，还必须熟悉其它学科的教学业务，包括各学科《课程标准》和教学内容，并明确大致的教学目的任务和要求，只有具备了这一多面手的素质，才能取得教学的指挥权、指导权、发言权。③要有丰富的教学实践经验，我们常说：有一个好校长就能带出一个好学校，这句话用在教导主任身上，可以说成：有一个熟悉教学业务而精明强干的教导主任就能带出一支高素质的教师队伍。教导主任的工作目标是：培养一批合格的人才，带出一支德艺双馨的教师队伍。反之，如果教导主任业务水平不高，教学工作必然抓而不实，抓不到点子上。因此教导主任不但要有丰富的教学实践经验，具有较强的驾驭教学的能力，而且要把握教学规律，懂得教育理论，并用先进的教育理论指导全校教师的教学实践，使自己成为学校的业务能手，成为各科教学的指挥者和带头人。④教导主任应该是一个教学管理的能手，要求通晓教务行政管理工作，能熟练地、科学地、合理地安排教务处的日常工作，并善于及时地发现典型并进行情况分析，把教学改革引向深入，还要善于积累教学管理资料，巧妙组织各科教学业务活动，懂得建立和管理教师的业务档案、学生的学籍以及学校的图书资料、仪器教具的使用等等。⑤具有较强的计划能力和人际协调能力。教导处工作繁多，如果缺乏计划管理能力，工作易陷入随意的忙乱状态。教导处不仅要制定全校的教学工作计划，还要管理好教研组、班主任、教师的工作计划，同时教导主任还需要具有较强的人际协调能力，善于做师生的思想工作。协调各方面的人际关系。⑥有良好的心理素质，作为教导主任在心理素质方面一是要具有开阔的心胸，容人的气度，这样才能更好地团结同志；二是要有精细的观察力，敏捷的思维力，这样才能及时发现问题、解决问题；三是要有稳定的情绪，高昂的工作热情，这样才能忙而不乱，井井有条；四是要有坚强的意志、顽强的毅力，这样才能克服困难，战胜挫折，并出色完成教导管理工作。
二、教导主任的地位和作用
教导处是教学管理的执行机构，校长的办学思想，学校教育教学的决策，一般都由教导处去贯彻执行，因此教导处直接担负著学校教育教学工作的组织、指挥、协调、检查的职责。教导主任的作用主要体现在以下几个方面：
1．决策参谋作用。教导处是教育教学管理的中枢，与各教研组、班主任和科任老师联络密切，对全校教育教学管理最清楚，有人称教导主任是校长的“内当家”、“参谋长”这话一点不错，教导主任的首要作用就是为校长的管理决策提供资讯资料，当好校长的参谋，避免决策失误，同时教导主任也参与制定学校的工作计划和有关教育教学管理的决策活动，可以说教导主任既是决策的参谋者，又是决策者，同时也是忠实的执行者。
2．指挥排程作用。教导处是学校最主要的一个行政职能机构，教师的组织分工、教学设施的安排使用、教学活动的组织安排、教研工作的开展、教师素质的提高等一般都由教导处具体负责，统一指挥排程。教导主任指挥排程得当，学校的教育教学工作就能顺利开展，反之，就很难圆满完成学校的教育教学任务，因此，有人称教导主任为“排程长”。
3．指导服务作用。教导处不仅要组织指导和检查督促教师的教学工作，还要对他们进行必要的工作指导，帮助他们解决工作中的困难，能准确指导和分析工作中存在的问题，帮助他们改进教学工作方法，提高业务水平。除了指导之外，还要树立服务意识，确立管理就是服务的思想，坚持以师为本、以生为本的管理理念，为教师的教学工作和学生的学习在思想上、组织上、物质条件上提供各种服务，保证教学任务顺利完成。
三、教导主任的工作职责
教导主任的工作职责大致包括三个内容：
（一）教学业务管理
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的第一生命线，因此，教学管理是教导主任的中心工作，教学业务管理的主要工作是：
1．组织教师学习贯彻教学计划、课程标准以及上级有关教学工作的政策规定，提高教师依法执教意识。
2．制定学校教学工作计划和教学常规，建立正常稳定的教学秩序，保证教学计划的全面实施。有少数学校的计划是为了应付上级检查，纸上写的与实际做的不一致，计划成了一纸空文。
3．指导教研组开展教研活动，总结交流教学经验。
4．开展教学常规检查和管理，如通过听课、检查教案和作业，了解教学计划的执行情况、教师工作情况和学生学习情况，并从中发现问题，提出改进意见。
5．科学组织安排期中、期末考试，做好命题、监考、阅卷和质量分析工作。
6．安排学校课外活动、兴趣小组活动、文艺体育活动，发展学生个性化特长、兴趣爱好。
7．加强学校图书室、资料室、实验室、电教仪器室的管理，搞好资讯科技教育。
（二）教务常规工作管理
教务常规管理是一些繁琐的日常事务，如学生学籍管理、编课程表、订购教科书等这些工作都是教导主任起码要做的日常工作。
（三）教师组织管理
1．协助校长做好教师思想工作。
2．科学选配班主任、教研组长、年级组长、备课组长。
3．及时安排调课、代课，做好教师教务考勤工作，保证教学秩序正常稳定。
4．抓好教师业务进修，提高教师业务水平。
5．组织教师学习教育理论和先进教学方法，开展教研活动，提高老师理论水平和研究能力。另外，有的学校教导主任还要负责对学生的思想和品德教育管理。
综上所述，足以说明对教导主任素质要求高，工作责任重，日常事务多，但在繁琐的教学管理工作中，教导主任千万不要变成事务主任，事无钜细，眉毛胡子一把抓，一定要突出重点，抓出成效。我认为教导主任的工作重点主要体现在以下两个方面：
①树立质量意识抓好教学过程管理。
②树立科研意识抓好校本教研、校本培训，促进教师专业素质的提高。
四、树立质量意识，抓好教学过程管理
质量管理是学校管理的核心，强化教学过程管理是提高教学质量的根本保证。如何才能使教学过程管理落到实处，根据我们的体会，主要应该抓好以下几项工作：
1．抓集体办公，强化教师的纪律观念，克服校内工作作风的松懈懒散现象。
2．抓集体备课，倡导备课制度个性化。过去，大多数教师的备课陷入了严重的教条主义倾向，教师的备课变成了教学参考的缩写和翻版，备课抄教案，上课背教案。学校对教师的备课要求只要有教案就行，至于教案质量如何，有什么具体要求一概不究。所以日复一日年复一年，教师的备课总是在抄抄写写上进行无用功的劳动，似乎备课的目的是为了应付检查，而不是为了课堂教学。
这种教条式的备课，没有自己的思考，更谈不上创造性的发挥，没有考虑到千变万化的课堂。有人说，课堂是许多思想的聚会，必然会有许多思想的碰撞与交织，它是几十个个体的课堂，必然会出现我们教案中估计不到的问题和想法，特别是新的课程强调方法不统一，强调学生自主探究，学生往往会有新的发现，如果教条主义的备课方式不能变革，教师的劳动便会失去意义和价值。有鉴于此，教导处在进行备课工作检查时，一是要指出上述问题的弊端；二是要提倡有个性化的备课，不一定要求老师写详案，可以简单地写写教学目标、教学环节，着重备解决教学重点、难点的方法，备问题的设计，备教学手段，备教具的准备、制作，备作业的设计，将教师关注的重心从教材转到多变的课堂上来，从应付检查转移到关注课堂效果上来；三是发现典型，展示有个性有特色的备课教案，让其他教师开阔眼界受到启发。

如何在教育教学活动构建和谐师生关系研究

从一名任职教师的角度,在以教学一线的实际工作经验以及与学生进行广泛、深入的沟通基础上,对当下如何构建和谐的师生关系进行了思考。通过分析不和谐的师生关系的成因,进而发现当前师生关系的几种主要型别是如何形成的。力图帮助教师合理、有效地分析与学生相处的关系,以及如何与学生构建并保持一种和谐关系,从而能最大限度地保证教学效果提供一些可供参考的意见。

知识大全 在教育教学活动过程中,教师叫学生到办公室取有关教学器材,造成学生伤害的,学校有责任吗