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《英才是怎样造就的》读后感

作者:查作文 | 所属专辑:读后感 | 时间:2017-05-18
篇一:《英才是怎样造就的》读后感

  英国的史美尔斯说过:“好书是生活最宝贵的财富之一”今有幸拜读了王金战老师的教育著作《英才是怎样造就的》,这本书让我明白很多道理,很佩服王金战老师的教育理念,从书中我看到的是一位拥有阳光心态的老师。他让学生拥有乐观的心态。同时,他也是一位知识渊博的充满个性的老师,他是一位数学老师,却能和学生对诗,他的学生同样文采飞扬;他爱体育,他的学生同样运动积极;因此他的学生不仅学习成绩优异,在各项课外活动中同样优秀。可以说,王金战老师自身的良好行为习惯,是学生学习的榜样。这种潜移默化的影响是巨大的。

  在书中有这样一段话是值得我们注意的:王老师在骄傲地列举了他的北大清华入学率后,还特别告知,我们取得这样的成绩并不是靠加班加点,不是靠增加学生的负担得来的.同时他的观点尖锐却不避讳:不去钻研和挖掘学生的潜能,而一味地挤占学生的时间,这是对教育的犯罪!使我领略到了在中学里几乎绝迹的“快乐学习法”在王老师的升学经验中,占有极其重要的地位。这是那么地让人兴奋给人启发,同时又显得那么弥足珍贵!.

  从书中我领略到的是一位与学生真诚交流的老师。于是,他有与学生交流沟通的习惯。针对学生学习生活中出现的不同问题,他适时地与学生沟通。有的学生感情上有了波动,他像朋友一样客观的引导;有的学生学习方法上有了困惑,他从学生的实际情况帮助他寻找适合的办法;有的学生和家长之间有了矛盾,他成为一个很好的中间人。只有这样才能真正地了解每个孩子,才能发现哪棵苗是西红柿、哪棵苗是苹果,既而更好地做到因材施教。正如王金战老师说:你不能让西红柿苗子结出苹果来,西红柿就让它结西红柿,苹果就让它结苹果,每个成果都有其价值,沿着你的强项成长,每个学生都是最优秀的!

  读《英才是怎样造就的》,的确是收益非浅,反思、借鉴是我今后必须要做的。我要像王金战老师那样,用智慧和爱去经营教育这份高尚、灿烂而不乏诗意的事业,使之成为美丽的教育!


篇二:《从洋思到东庐》读后感

  一、教师应该当好学生学习的引路人

  教师应当让学生有足够多的时间去探究问题,去解决问题,培养学生的学习能力,这就要求教师要有明确的目的,完成什么任务,达到什么目标,都要做到心中有数,这样才能更好地引导学生,更好地参与其中,使得学生的学习更有效果。我期望在我的课堂上,学生能真正成为学习的主人,所以,在平时的课堂上,我鼓励学生发表自己的看法,不回避学生之间的争论,让他们在思维碰撞的过程中,看到问题的本质,从而找到最佳的解决问题方法。学生之间的争论,也会使得大家更期望正确的解答,也就会更专注地去思考。在学生思维形成的过程中,老师不应急于揭晓答案,应该层层引导,在难点处设置恰当的问题,使学生思考得有深度。

  比如,在学习余数和除数的关系时,通过分苹果的活动,得出了在一个算式里,余数要小于除数的结论,这时,我进一步提出疑问,为什么余数要比除数小呢?学生们通过讨论及动手活动,终于了解了余数总是比除数小的原因。在数学的学习中,除了让学生了解结论,还应多给学生几个“为什么”,这样使他们更灵活地掌握知识,也能培养质疑的习惯。

  二、从“最后一名学生”抓起

  我所教的班级一般采用结对帮扶的做法,调动全班的力量,让两个可以取长补短的学生坐在一起,结成学习对子,让他们在各个方面互帮互助,也让他们学会欣赏别人的长处,告诉他们,你的同桌学习不够你好,但是他在其他方面也许胜过你,使得每个学生都对自己有一份信心,同桌共同进步,班级凝聚力增强,没有出现歧视的现象。

  其实学困生是每个老师头痛的对象,但相信只要我们找到合适的教育方式,从学习上和生活中的点点滴滴都给予他们关心,他们一定会让你看到转变,我们在他们身上倾注了最多心血,所以,他们的点滴进步也会让我们最觉得欣慰。

  三、提高课堂效率,实践当堂练习

  一节课后,我常常问自己,学生这节课有收获吗?不论是知识方面的还是情感方面的,我们的40分钟都应该扎实而有效,以前我们课堂节奏比较慢,从导入到新课,花费了课堂大部分的时间,反馈练习的时间比较少,而学生的知识就是要在不断的练习中才能得以巩固,所以,我们应该减少新课教学环节中形式化的部分,增加练习的时间,并且限定在课堂内完成,这样能迅速准确地掌握学生学习的情况,使老师可以及时根据学生的实际来调整下一步的教学策略,真正提高了学习效率,又很好地解决了课后习题。

  当堂完成练习还能减轻学生的课业负担,让学生学得更轻松,学得更愉快,但这也对课堂作业的布置提出了挑战,课堂作业要求形式多样,内容典型灵活,难度要适中,数量要合适,留足课堂作业的时间,下课时要交作业本,学生始终会有一种紧张感,可以锻炼他们的做事效率。

  总之,课堂上要充分挖掘学生的潜力,充分肯定他们的优点,激发他们的学习热情,真正使课堂成为名副其实的学堂。这也是我教学中追求的目标。

  这本书中还有许多值得我们学习与借鉴的方法,我觉得有时间还要再深入地读一读,但其中的方法,我们也要根据自己学生的实际特点,有选择性学习,而不是全盘照搬,这样才会收到更好的效果。


篇三:《奶奶的账车》等读后感

  可能是我率直的性格的缘故,我不太喜欢看长篇小说,而喜欢看一些短小的杂文。写事,写景,抒情,评论,能让我在较短地时间内有所收获。这些文章,在短小中蕴含悠长,在简炼中富含哲理。读完这些文章,往往会让我对人生,自身价值等的思考或感悟,今天就将所感所想付诸于笔端。

  一、为人女,要学会感恩父母。

  看到《奶奶的账车》中记录着孩子们来看望她,问候她的一笔笔“账”,

  我的心不禁一阵酸,我们的父母又何尝不是这样,天天在盼着离家的孩子能多去看了他们,多打打电话给他们。我自己从考上大学后就一直远离父母,至今已有15年,父母总是在我需要帮助时出现在我的身边,买房后装修没人帮忙,我爸来了;生完孩子没人看管,我妈来了;买房钱不够,父母拿出多年的积蓄;孩子上幼儿园没人送,父母分居两地帮我送,……事情太多太多,也有些我已经淡忘,似乎觉得父母为我做这些是天经地义的,但是看到《奶奶的账车》中的一笔得寸进尺亲情账,我知道,我欠我的父母太多了,真的是索取的多,付出的少。曾听一位母亲说:“一年中最开心的就是一家人聚在一起,不求他们给我习多少东西,看着他们我心里就像吃了糖一样甜”。是的,作为父母最高的要求不过是多有些机会和儿女呆在一起,多听听孩子的声音。多么简单的要求,可以说还算不正是要求,为什么却很难实现;是的,我们很忙,但“忙”不是借口,可以打打电话,节假日尽量少出去旅游,多回家看看父母。我想在今后的日子里,我会努力做到前几年一直保持的习惯,一周至少打2个电话与父母淡心;每年带父母出去玩一趟。

  二、为人妻,要学会互相谅。

  丈夫身高马大,是家里的支柱。连女儿有时也会说:“爸爸不在,就象没有了山”。可是,他有时也象个大孩子,喜欢看电视,玩游戏,打篮球,不喜欢做家务,管孩子……,往往为了一些鸡毛蒜皮的小事,要发生一些争吵,但是仔细想想,吵架的目的是为什么?其实不是单纯为了讲道理,而是想知道对方肯不肯让着你?是不是在乎你?因此,吵到最后,其实早已偏离了主题,留下的就是为了一口气。这口气,代价不落。人生气的时候,什么狠绝的话都说得出来,什么恶毒的事都可能做得出来,吵架真的很伤感情。原我们就是因为爱而生活在一起,这种情意,不消太多的脑力,只要用一点心,就可感受得到,有了分歧,有了意见,我们要学会退而求其次,懂得换位思考,体谅对方,相信没有解决不了的问题。记住:“得到不一定是永恒,失去不一定不再有,转身不一定是软弱,你能找个理由快乐,也一定能找个理由快乐”,“懂得放心的人找到轻松,懂得理解的人找到宽容”,“体谅是金,是足赤的金”。

  三、为人母,要学会倾听与交流。

  由于自身职业的特点,往往会对孩子有这样那样的要求或禁止,总会把孩子当成学生一样管教,但是,这样做的结果往往是孩子会很死板,或者特别逆反,倾听是一种爱。有的时候,成年人往往会有很多偏见,觉得孩子没有什么思维,孩子很单间,,幼稚,孩子不懂事,其实未必,但其实,孩子虽然表达了只言片语,但都是真实的,可贵的信息,我们要学会继续去问,让孩子用平静的心情把事实断断续续地说出来,这样我们才能做出恰当的判断。孩子越小越愿意倾听,作为父母就更应充满耐心与兴趣地倾听。或许这样做,才能让孩子长大后还愿意与家长交流。

  当孩子有安全感或信任感时,才会向其信任的人诉说心灵的秘密。因些,父母无条件地爱孩子,忧其所忧,乐其所乐,才会经常倾听到孩子的心灵之音。


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